Este enfoque permite, entonces, enseñar-aprender, al mismo tiempo, la lengua y los contenidos propios de cada disciplina. Dicho de otra manera, el enfoque de la PdT facilita la apropiaciÓn de sistemas conceptuales diversos, gracias a la confrontaciÓn entre las representaciones cotidianas de los aprendices y los conceptos formalmente sistematizados/científicos.

La apuesta de nuestro abordaje es que, trabajando sobre el lenguaje como motor del desarrollo psicolÓgico del ser humano, la educaciÓn contribuye para el desarrollo integral de los educandos.

Para concluir, nos gustaría mencionar que, gracias a los esfuerzos en materia de calidad de la educaciÓn, la utilizaciÓn de la Pedagogía del Texto muestra resultados positivos en diferentes niveles: baja tasa de pérdidas, aprendizajes más rápidos y duraderos, alumnos de la educación, catalogada como no formal, pasando con mucho éxito la pasarela para la educación formal, competencias/ capacidades sólidas adquiridas por los animadores/docentes y formadores, progresos considerables en términos de inserción profesional, etc. Además, la pertinencia y la calidad de la educación ejercen un efecto positivo sobre los educandos y sus comunidades en materia de salud, higiene, vida ciudadana, etc. Una evaluación reciente del programa de formación y educación apoyado por Enfants du Monde-EdM, en Burkina Faso y Níger, muestra que la PdT es reconocida en esos dos países como una innovación pertinente y de gran calidad, y que ejerce una influencia en los programas y currículos oficiales, así como en innovaciones educativas promovidas por otras organizaciones de la sociedad civil en aquellos países.